Un binomio possibile? Quattro ore per capire cosa può — e cosa non può ancora — fare l'intelligenza artificiale nell'apprendimento del latino e del greco, alla luce delle nuove Indicazioni Nazionali.
Possibilità reali e limiti concreti: input su misura e feedback immediato, ma anche allucinazioni, gap tecnologici, errori di morfologia e di metrica. Un binomio possibile — a patto di sapere dove guardare.
Chi tiene il corso
Direttore · Centro Nazionale di Studi Classici "GrecoLatinoVivo"
Direttore del Centro Nazionale di Studi Classici "GrecoLatinoVivo", formatore attivo dal 2013 e creatore di app didattiche come Sermocinando, Scandendo e AiGORÀ, utilizza l'intelligenza digitale come strumento didattico. Taglio concreto e operativo, pensato per chi insegna latino e greco.
Il programma
Cosa significa, oggi, insegnare a leggere un testo antico — e dove l'intelligenza artificiale entra davvero in gioco. La domanda giusta prima degli strumenti: capire cosa chiediamo a uno studente quando traduce, comprende, interpreta — e capire noi come l'IA aiuta (o invalida) il nostro lavoro.
Input comprensibile su misura, esercizi generativi, lettura assistita, vocabolario adattivo, feedback immediato. Cosa funziona già oggi per il latino e il greco, con esempi concreti dai nostri strumenti: Sermocinando per la pratica attiva della lingua e Scandendo per la scansione metrica.
Allucinazioni morfo-sintattiche, scansione e quantità, accenti, scarsità e qualità dei dati per le lingue classiche, dipendenza e plagio. Imparare a riconoscere quando l'IA sbaglia — perché con il latino e il greco sbaglia spesso.
Come integrare l'IA nella didattica quotidiana senza svuotare il lavoro sul testo: attività, valutazione ed etica. Un binomio possibile, con metodo.
Taglio operativo: ogni modulo alterna esempi reali su latino e greco, casi d'uso e gli errori da saper riconoscere.
Come accedere
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Quattro ore per capire dove l'intelligenza artificiale aiuta davvero a insegnare latino e greco — e dove no.